英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)該是教授如何把英語(yǔ)說(shuō)得好聽(tīng)、流利的技巧，而不是詞匯、語(yǔ)法和句型的英“文”課。傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生模仿、猜測(cè)、練習(xí)，卻沒(méi)教學(xué)生精確技巧，所以收獲較小，總以為缺少環(huán)境或仍不夠勤奮。
　　鄧澤根據(jù)多年播音及醫(yī)學(xué)背景創(chuàng)編了《口語(yǔ)雕刻法》，打破了領(lǐng)讀、跟讀或?qū)υ?huà)練習(xí)的傳統(tǒng)模式，教授科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、共鳴，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音精確動(dòng)作、連讀、重弱讀、含糊、豐富語(yǔ)調(diào)；馬上擁有語(yǔ)感、英語(yǔ)思維、快速調(diào)取單詞等技巧，從根本上提高口語(yǔ)和聽(tīng)力，同時(shí)（語(yǔ)感）對(duì)英文考試有根本性幫助。
　　本方法是任何程度英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的第一課，也是有效擺脫中國(guó)英語(yǔ)的必修課！已有大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師生、歸國(guó)人員、中小學(xué)生等3000余位各界學(xué)員受益。
　　師資力量：
　　鄧澤，畢業(yè)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)；曾從事過(guò)電視播音及幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作。
　　在同老外交往中，經(jīng)常被他們問(wèn)到，從哪個(gè)國(guó)家來(lái)；同英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生交流時(shí)也被誤認(rèn)為在國(guó)外生活過(guò)，后來(lái)才意識(shí)到，自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)同大多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比，很少帶有中國(guó)或其它國(guó)家的方言口音，聽(tīng)起來(lái)更標(biāo)準(zhǔn)一些。從此開(kāi)始總結(jié)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己多年電視播音、主持、演講、演唱、表演的語(yǔ)言、聲樂(lè)藝術(shù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及大學(xué)時(shí)臨床醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景，并結(jié)合解剖、心理、播音、發(fā)聲學(xué)、演講、臺(tái)詞、表演、相聲、人際交流等學(xué)科的相關(guān)技巧，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)、教學(xué)的過(guò)程中潛心鉆研、總結(jié)而成一整套科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練法，得到了包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師生在內(nèi)的廣大學(xué)員的認(rèn)可。

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