多年來，我們一直在研究如何教授孩子英語(yǔ)，如何真正激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并致力于能真正的寓教于樂，讓孩子在快樂的母語(yǔ)環(huán)境下，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交流能力，擁有良好的應(yīng)試技能。其實(shí)從我們自身就可以挖掘?qū)W習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。人能進(jìn)行交流自兩歲左右就基本開始了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文卻在7、8歲左右。如果我們不上學(xué)，是否就不能交流?如果我們沒有課堂上的老師，是否就不能認(rèn)字讀書?答案也是“不”!回想一下，我們?cè)诤⒆佑仔〉臅r(shí)候是如何教他們說話的，我們就會(huì)清醒地意識(shí)到，讓孩子真正掌握一門語(yǔ)言一定要給他們真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和系統(tǒng)化的訓(xùn)練，并且還要在最佳的年齡段，我們的孩子才能像說母語(yǔ)般的使用英語(yǔ)。然而，應(yīng)試是中國(guó)選拔人才的主流模式，擁有良好的交流運(yùn)用能力，一定能帶來好的成績(jī)嗎?一定能解決升學(xué)的壓力嗎?這當(dāng)然也不一定。達(dá)到這些，對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的要求是非常之高的，如何使之有效的結(jié)合起來，真正對(duì)孩子有利，也是我們研究的方向。實(shí)踐出真知，通過實(shí)踐我們總結(jié)出了針對(duì)不同年齡階段的教學(xué)模式。

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