蘭州天智職業(yè)技術(shù)學(xué)校是由甘肅省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的以短期強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)為主的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校，由西北職業(yè)進(jìn)修學(xué)院(原五泉技校)創(chuàng)辦，屬西北職業(yè)進(jìn)修學(xué)校的二級(jí)學(xué)校。 學(xué)校坐落在蘭州市城關(guān)區(qū)五泉下廣場(chǎng)1號(hào)，建筑面積6500平方米，建有甘肅唯一的服裝CAD設(shè)計(jì)中心，多功能電教中心，服裝、烹飪、美容美發(fā)、電子通訊、車(chē)輛維修等專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)車(chē)間，以及擁有600張床位的學(xué)生公寓。由服裝設(shè)計(jì)師、工程師、烹調(diào)師、發(fā)型師、美容師、教授、講師等五十多人組成了一支老、中、青相結(jié)合，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)兼職并存的高素質(zhì)老師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校以“教育興業(yè)，育人為本”為辦學(xué)宗旨，在教授專(zhuān)業(yè)理論、技能的同時(shí)，狠抓學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，是有別于普通教育的一種特殊教育方式，必須要有一種創(chuàng)新的模式來(lái)適應(yīng)。 針對(duì)殘疾同學(xué)心理服脆弱，自卑感強(qiáng)的特征，我們制定了一套行之有效的教育模式。 首先，教育殘疾同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)前途和事業(yè)信心，能客觀地對(duì)待生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，培養(yǎng)以殘疾楷模張海迪為榜樣的鉆、趕、拼的精神。 其次，針對(duì)殘疾同學(xué)文化水平低，行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)不方便的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師自編輔導(dǎo)教材。根據(jù)具體特征要求教材的編寫(xiě)在“精”字上下功夫，在“特”字上做文章，使教師的教學(xué)在“練”字上出成果，使教材與教學(xué)完全地融合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使殘疾學(xué)員的技能在精中提高，在練中升華，最終在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，超越常人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)每一位殘疾同學(xué)的具體情況，合理而完善的教育方法。同時(shí)，采用一對(duì)一的幫扶教學(xué)方式，文化程度較高、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的健全學(xué)員，安排一名文化程度較低，學(xué)習(xí)有困難或行動(dòng)不便的殘疾同學(xué)作為幫扶對(duì)象，爭(zhēng)取使每一位同學(xué)能跟上教學(xué)進(jìn)度。按時(shí)保質(zhì)保量完成自己的學(xué)業(yè)，學(xué)到一定的技術(shù)，在社會(huì)上自食其力。 學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的層層負(fù)責(zé)管理模式，形成了學(xué)生對(duì)班主任的負(fù)責(zé)；班主任對(duì)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)、部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)主管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；主管副校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的縱向?qū)訉迂?fù)責(zé)，橫向相互監(jiān)督的管理模式，徹底改觀了民辦學(xué)校管理混亂的局面，為民辦學(xué)校的管理中創(chuàng)出一條路子。 為了加強(qiáng)教學(xué)管理，并保證教學(xué)質(zhì)量，制定了嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，包括《教室管理制度》、《課堂管理制度》、《班主任崗位責(zé)任制》、《學(xué)生考勤與紀(jì)律管理制度》、《成績(jī)考核與發(fā)證制度》。并組建了“教學(xué)督導(dǎo)級(jí)”給予其更大的管理及監(jiān)督空間，對(duì)全校上至校長(zhǎng)下至教師、學(xué)生的全方位管理監(jiān)督機(jī)制；課堂管理實(shí)行早、中、晚考勤制度。我們向社會(huì)承諾，“決不放走一個(gè)合格的學(xué)生”。學(xué)生公寓的管理專(zhuān)門(mén)成立了公寓管理辦公室，實(shí)行24小時(shí)值班，全天開(kāi)水供應(yīng)，為學(xué)校的生活提供了方便，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了強(qiáng)有力的后盾；門(mén)衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班，實(shí)行出入登記制定，嚴(yán)格控制學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)空間提供了有力保障。 為了給殘疾同學(xué)提供方便，建立了上下課無(wú)障礙通道，并把開(kāi)水、飯菜直接送到宿舍、送到同學(xué)手中，并為殘疾同學(xué)改建了專(zhuān)用廁所。十幾年來(lái)，我校培養(yǎng)殘疾同學(xué)1000余人次，遍布全省名地，絕大部分學(xué)員學(xué)成后開(kāi)店辦廠，被聘為專(zhuān)業(yè)教師，或在外企就業(yè)，走上了創(chuàng)業(yè)、成材之路。 完善的設(shè)施，雄厚的師資，科學(xué)的管理，可靠的后勤保障，為學(xué)院朝著規(guī)模化、特色化、品牌化方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。建校二十年來(lái)，學(xué)校不斷發(fā)展壯大，已跨入我省民辦教育的前列。并被確定為二十一世紀(jì)重點(diǎn)扶持發(fā)展的五所民辦院校之一。為社會(huì)累計(jì)培養(yǎng)各類(lèi)人才3萬(wàn)多人，就業(yè)率高達(dá)90%，受到用人單位和社會(huì)各界和一致好評(píng)。學(xué)校多次榮獲“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”的光榮稱(chēng)號(hào)，受到多家媒體的專(zhuān)題報(bào)道。并在1997年10月，成功接待了日本秋田市文化研修團(tuán)的考察，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在2002年5月，經(jīng)省殘聯(lián)綜合考評(píng)，我校被確定為“省殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地”。2002年10月，被甘肅省人民政府勞務(wù)辦確定為“勞務(wù)培訓(xùn)站”，將畢（結(jié)）業(yè)學(xué)員向全國(guó)各大城市推薦、安置就業(yè)，為學(xué)院的發(fā)展再次注入了無(wú)限的生機(jī)！

學(xué)校地址：五泉廣場(chǎng)1號(hào)

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